CUENTOS DE GIOVANNI BOCCACCIO: EL DECAMERÓN

Aquí tenéis unos hermosos cuentos del Decamerón, de Giovanni Boccaccio, obra de la que hemos hablado en clase. Los relatos de la Jornada séptima tratan de engaño y adulterio. El título de esta jornada es: "Comienza la séptima Jornada del Decamerón, en la cual, bajo el gobierno de Dioneo, se discurre sobre burlas que por amor o por su salvación han hecho las mujeres a sus maridos, habiéndose apercibido ellos o no".

Cada uno de vosotros deberá elegir un relato, y realizar las siguientes actividades sobre él:

- Resumen del cuento.
- Breve comentario sobre los perosnajes que aparecen (características físicas y psicológicas).
- El narrador.
- Opinión personal sobre el desenlace del relato.

Repaso de sintaxis. Complementos del verbo

Cantar de Mío Cid

LA ÉPICA MEDIEVAL CASTELLANA. EL CANTAR DE MÍO CID

Noticias de actualidad. 22 de octubre de 2013

* Se está celebrando el VI Congreso  Internacional de la Lengua Española en Panamá. Lleva por título El español en el libro: Del Atlántico al mar del sur. Intelectuales, académicos, escritores y filólogos reflexionan sobre el presente y el futuro de nuestra lengua. En el enlace se puede acceder a algunas de las ponencias.

* ¿Cuál es el futuro de las editoriales? ¿Sabrán competir en el mundo digital? ¿Qué posibilidades ofrece la autoedición? Interesante artículo en EL PAÍS.

El blog como ayuda para enseñar y aprender lengua y literatura

Después de mucho tiempo sin escribir en este blog, deseo darle nueva vida como instrumento de comunicación con los alumnos y como "puerto" o "base" desde donde salir a navegar por la red.

En él habrá noticias de actualidad, impresiones de lectura de libros, enlaces para el aprendizaje (ampliación, refuerzo, ejercicios, instrucciones para realizar tareas, trabajos, proyectos...), archivos para descargar y leer cómodamente en esos "nuevos soportes" que nuestro alumnado domina mejor que nosotros.

Intentaré actualizarlo con asiduidad y enriquecerlo con vídeos y fotos de interés. Aunque a veces podamos pensar que ya está todo inventado, buscar recursos y ponerlos a un "clic" también puede tener su valor.

Espero que tenga interés y utilidad para mis alumnos y alumnas y para mí mismo, que tiendo a la dispersión de esfuerzos y a ser víctima del refrán que empieza diciendo: "Quien mucho abarca..."

Espero que participéis mucho, comentéis abundantemente y hagáis sugerencias para mejorar la eficacia del blog.

El alpinista desconfiado

Cuentan que un alpinista, desesperado por conquistar el Aconcagua, inició su travesía, después de años de preparación. Subiendo por un acantilado a sólo cien metros de la cima, resbaló y se desplomó por los aires. Caía a gran velocidad, sólo  podía ver veloces manchas más oscuras que pasaban en la misma oscuridad, y la terrible sensación de ser succionado por la gravedad.

Seguía cayendo… y en esos angustiantes momentos, le pasaron por su mente todos los gratos y no tan gratos momentos de su vida. Pensaba que iba a morir; sin embargo, de repente, sintió un tirón muy fuerte que casi lo partió en dos… Sí, como todo un alpinista experimentado, había clavado estacas de seguridad con candados a una larguísima soga que lo amarraba de la cintura.

Después de un momento de quietud, suspendido por los aires, gritó con todas sus fuerzas:

- ¡Ayudame Dios mío!…

De repente, una voz grave y profunda de los cielos le contestó:

- ¿Qué quieres que haga, hijo mío?

- Sálvame, Dios mío.

- ¿Realmente crees que te puedo salvar?

- Por supuesto, Señor.

- Entonces, corta la cuerda que te sostiene…

Hubo un momento de silencio y quietud. El hombre se aferró más a la cuerda y reflexionó…

 Cuenta el equipo de rescate que al día siguiente encontrarón colgado a un alpinista muerto, congelado, agarrado fuertemente con las manos a una cuerda… a tan solo un metro del suelo.

04. Soluciones a los ejercicios de Sujeto y CD.

SUJETO: El criterio fundamental para determinar el sujeto en castellano es la concordancia con el predicado, aunque hay ejemplos de discordancia (ejemplo 7). En este caso puede ser útil un segundo criterio, el orden de los constituyentes, ya que la posición no marcada del SUJETO en castellano es la inicial (ejemplo 4). Sin embargo, debe tenerse en cuenta la posibilidad de posponer el sujeto (ejemplo 9), así como la tendencia a la posposición del sujeto en oraciones llamadas pasivas reflejas (ejemplo 10)

Conviene recordar la diferencia entre el llamado sujeto implícito (elíptico u omitido), marcado exclusivamente en las desinencias verbales (oraciones 5 y 11), y la ausencia de sujeto, propia de los verbos unipersonales (oración 8) e impersonales con se (oración 1).

Ahí van las soluciones:

1 No hay sujeto.
2 este tiempo tan húmedo.
3 el museo
4 un regalo
5 sujeto elíptico (nosotros/as)
6 la voz
7 Todo eso (obsérvese la falta de concordancia entre sujeto y verbo)
8 No hay Sujeto
9 cualquiera
10 menores de edad
11 sujeto elíptico (él/ella)
12 la luna


Ejercicio sobre el COMPLEMENTO DIRECTO:

Los criterios que nos permiten identificar al COMPLEMENTO DIRECTO son los siguientes:

a) Si se omite, deja como referencia un indicador un pronombre (lo/la/los/las). Hay que tener en cuenta los casos de leísmo (ejemplo nº 7)
b) Normalmente el C. Directo va pospuesto al verbo, aunque no son infrecuentes los casos de anteposicion.
c) No presenta concordancia en númnero y persona con el verbo.
d) Aunque se diferencia del C. Indirecto y del Suplemento en que carece de marca preposicional, a veces el CD está introducido por la preposición a. Esta preposición indica, en los casos en que pueda haber ambigüedad, que el sintagma precedido por ella no desempeña la función de sujeto (Ej: Favorece a la codicia la ambición / “a la codicia” es el CD)

1 pudo entender (Transitiva) CD=La muerte heroica de su padre / pudo entenderla.
2 duró (transitiva. CD=un largo año (lo duró)
3 Transitivas. Los CD son el papel, el cigarrillo. (lamerlo/pegarlo)
4 Era: No transitiva. / llegó a pegar: No transitiva.
5 Transitiva. CD=al contratista de la obra.
6 Inventabas: transitiva (CD=que) / viví: transitiva CD=los momentos más intensos de mi infancia. / los viví.
7 Transitiva; CD=le
8 No transitiva.
9 Transitiva: CD=muchas vidas inocentes.
10 Transitiva: CD=el fragmento inicial de un crónica muy amplia.
11 Transitiva: CD=mucho calor.
12 pude anteponer: transitiva CD=el frío cálculo que siempre me ha caracterizado.// ha caracterizado: transitiva; CD=me
13 No transitiva.
14 Transitiva: CD=el agua del surtidor.
15 Transitiva; CD=te

Enhorabuena a Tarsila (palabra llana) y aChristian por vuestro esfuerzo y por los aciertos. Vuestra participación será adecuadamente premiada.